這兩日網路上有篇文章引起許多討論：
《我女兒的班級上有一個過動兒,怎麼辦~求救 》

看到這篇文章，我不禁有感而發，
回想起小雨曾經的遭遇。

小雨剛上學不久，好不容易渡過適應期與分離焦慮的那段日子，
為了克服小雨對於社交的膽怯，
當時我很鼓勵她幫助同學。
一屆之間年頭年尾差距將近一年，
對於小學生來說也許程度相差不大，
但對於小班生來說，生理發展、自理能力卻足有明顯差距。
小雨原是個自理能力不錯的孩子，
藉由幫助需要幫助的同學，
小雨的觀察力、同理心、社交能力、自信心都獲得提升。
每位剛入學的孩子，都會經歷難受的過渡階段，
小雨在我鼓勵之下，不分對象的給予每位新同學極大的支持。

後來有位新同學，恰好也是上文提到的，輕微過動的孩子，
他會故意做鬼臉、大聲吼叫，嚇唬同學，
也會有比較肢體方面的碰撞或推擠。
因為小雨常幫助他，所以當時他特別愛小雨，
但是他表達關愛的方式可能是大動作的擁抱或掐捏，
小雨跟我說時，我告訴小雨：
「也許這是他表達喜歡的方式，因為他剛上學，還不會表達交朋友的方法，
妳可以教他，告訴他『我不喜歡你對我這麼用力。』
妳也可以請老師教他，請老師幫忙。」

有一天，原本很愛上學的小雨，
突然告訴我，她不想去上學了，
因為這位新同學「把我推倒，我哭哭了。」
後來我詢問老師詳細的經過，老師描述當時孩子們正在換衣服，
新同學突然撲上小雨，小雨倒到櫃子邊，大哭不已，
當時老師立刻安撫了小雨，
也立刻告訴新同學這種行為不被喜歡，應該如何又如何等等。

那一陣子，老師的確費了許多心思，
一方面暗中保護其他的孩子不受推擠，
一方面引導新同學適當的規矩與行為。

大約一兩個月過後，
我發現這位新同學已經煥然一新，
他變得溫文有禮、活潑大方，交了好朋友，也相處地很好。
我還發現，小雨和她其他的同學們，
學會保護自己的方法，遇到孩子嬉戲間不舒服的碰撞，
都能立刻告訴對方，並反映給老師知道。
我還發現，每有新同學報到，
小雨和同學們，都能化身為愛心小天使，幫助新同學適應不熟悉的環境。
藉由「幫助」的行為，
他們觀察到別的孩子的需要，
他們同理到新同學的不安，
他們的心理變強壯了，於是願意伸出援手，
一群愛心小天使的小小力量匯集起來，
正悄悄改變一位無助的孩子，
為那孩子的人生帶來的是希望而不是打擊，
為我們社會的將來，種下的是希望而不是黑暗。

老師、家長、學生在這氛圍中，互有正面的影響，
於是化解了我曾經的擔憂，
也在我心裡留下了感謝。

我想特別表達的是，
每個孩子都是一株幼苗，他還沒定型，他還有希望，
但願我們都是那呵護的手，
別澆熄了他生命中最後的光亮。