【每個孩子都能學好規矩】

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市面上有些育兒書
比較傾向提出『孩子自然的心理或生理成長』作為基本主軸，
用這主軸來提出許多『教養的問題』，但是不一定有建議的『解決方法』。

但是【每個孩子都能學好規矩】這本書不一樣，
小雨麻強烈建議所有對孩子教養頭大的父母都來看看這本書，
這本書非常務實、有系統、有層次的討論教孩子可以使用哪些方法，
非常有誠意的、實實在在提出許多育兒書避免提及的『解決對策』，
又不像坊間有些教養書『XX分鐘之內解決教養問題』這麼誇張。

當然每個孩子都是獨一無二，
一套方法未必適用所有孩子。
然而這本書提出的方法不只一套，
甚至連『time out』都針對孩子情節不同的問題行為整理了許多層次的作法。

首先來看看一看這本書的目錄吧！

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第一章  每個孩子都需要規範

★『教育之道在於典範與愛』—別無其他？
☆父母需要『工具』：孩子越來越難搞？＼實際案例
＊重點整理

★我的孩子應該學會哪些規矩？
☆每個年齡都有合理的規矩：
一歲前＼兩算和三歲＼四歲到六歲＼七歲以上的小學生
☆選擇哪些規矩？
讓什麼來指引我們？＼要避免哪些問題？
＊整點整理

第二章  所有的父母都會犯錯

★每天鬧……爭取注意？
☆孩子為什麼要反抗？
異常的惡性循環＼實際案例
☆對抗爭權的有效方法：
不鼓勵不當行為、傾聽孩子的心聲、給孩子更多責任、傳送『我……』訊息、
實施固定的儀式、留時間付出關懷
＊重點整理

★『我們到底做錯了什麼？』——父母最常犯的錯
☆父母的反應不明確、不確定：
責備＼問孩子『為什麼』＼請求和乞求＼
孩子沒有遵從要求＼『如果……就……』說到沒有做到＼忽視
☆父母出現敵視反應：指責和辱罵＼威脅和懲罰＼體罰
＊重點整理

第三章  設定界限的計畫

★設定界限的先決條件
☆條件一：注意優點
接受孩子、鼓勵孩子、列舉優點
☆條件二：確立家規
＊重點整理

★三階段計畫
☆第一階段：說清楚講明白
下達明確的指示＼控制聲調與肢體語言＼『壞掉的唱片』
☆第二階段：說到做到
從必然的後果中學到教訓＼暫停＼激勵＼規矩—提問—行動
☆第三階段：訂約
父母的自我控制計畫＼親子之間的約定＼獎勵計畫＼為何不是每個孩子都行得通
＊重點整理

第四章  還能怎麼做

★有創意的解決之道
☆嚴肅看待孩子的解決之道：聰明的體認＼意想不到的關心
☆做點意料之外的事：誰能做得更好？＼另闢新局面
☆創造幫手：問問小布偶的建議＼講故事
＊重點整理
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在第一章便告訴父母，嬰兒時期的寶寶就可以學會規矩，（這和小雨麻的理念不謀而合！）
或者更適當的講法是『關連性』，
新生兒不知道對或錯，但有能力記住父母對他的行為有什麼反應，
父母親應該從這時候起，就應在尊重孩子的前提之下建立明確的規矩與界限。
讓孩子知道：
『媽媽決定何時給我吃、以及吃什麼，我可以決定要不要吃、以及吃多少。』
『當我吃飽、開心滿足時，媽媽特別愛跟我玩。』
『當我哭鬧時，會得到我需要的一切。但如果我繼續哭鬧，爸媽就很少注意我。』
『爸媽一天當中會好好陪我玩好幾回。但是他們有重要的事要做時，我得自己玩一下。』
『家裡幾乎所有的東西我都可以去探索，但有幾樣東西絕對不准碰。』

在第二章則先提出一個簡圖，
說明有些孩子的異常行為其實是來自於惡性循環，
惡性循環是為了爭取注意而做出的反抗，一個巴掌拍不響。

惡性循環：
→孩子行為引人注意
→父母注意他
→孩子學到：引人注意的行為會被獎勵
→孩子重複做出引人注意的行為
→父母很氣惱、很不情願的注意孩子
→孩子得到越來越少來自父母自發性的關懷
→孩子學到：注意必須靠爭取才能得到
→孩子行為引人注意（進入惡性循環）

打破惡性循環的方法：
＊想辦法讓孩子從他異常的行為裡，得不到任何好處。
＊傾聽孩子的心聲，並注意他的需求。
＊送出『我……』的訊息，亦即傳達父母的感受與想法。
＊認孩子為他的行為承擔更多責任。
＊藉由固定儀式，來解化親子間共同的生活。
＊主動多關心孩子，讓孩子不必靠爭取獲得關注。

另外父母有些作法不是在教孩子規矩，
而是讓孩子不把父母當一回事，比如說：
＊責備
＊問孩子『為什麼……』的問題
＊請求和哀求
＊要求後沒有遵從
＊宣布『如果……就……』之後，卻沒有做到
＊忽視

有些作法則會讓親子關係陷入緊繃，
孩子會從父母身上學會這些反應並且模仿，甚至破壞孩子的自信，
比如說：
＊指責和辱罵
＊威脅和嚴懲
＊做出體罰的暴力行為

在第三章『設定界限的計畫』一章中，
則具體而微的整理出種種教孩子規矩的方法，
如果第二章提出的是消極的應避免行為，那第三章就算是積極的引導作法。

依階段整理包括：

0.基礎：確立家規、注意孩子的優點。

1.三階段計畫之一：說清楚講明白
該怎麼說清楚？明確的指示該如何下達？
比如說：
『不要亂跑！』應調整為『待在我身邊！』
『不要尖叫！』應調整為『噓！小聲說話！』
並利用聲調與肢體語言來幫助親子間的溝通，
比如說，蹲下來讓眼睛平視孩子，會優於由上而下俯視孩子講話。
利用『壞掉的唱片』方法，對孩子重複的講同一件事，
可以換句話說，但不要超過三次，這是為了表達父母堅定的立場不會因為討價還價而改變。

2.三階段計畫之二：說到做到
包括讓孩子從必然的後果中學到教訓、激勵、規矩—提問—行動、

△利用這些簡單的圖畫掛在牆上，可以跟孩子清楚說明應學會的規矩。

還有暫停（time out）該怎麼做，依照不同孩子的個性、情節輕重而有不同的作法，
甚至依孩子的年齡訂定適當的time out時間，這本書也提出了一些建議。

3.三階段計畫之三：定下約定
包括父母的自我控制計畫、親子之間的約定如何訂定、
獎勵計畫如何執行、為何不是每個孩子都行得通，這一章節也有清楚的說明。

△可以利用這些工具來做約定與獎勵計畫。

在第四章則提出一些具創意的教養解決之道，
比如說利用小布偶的擬人化提出建議、自製繪本講故事、作些孩子意料之外的事等等。

總而言之，
不論是對於教養毫無頭緒的家長、或者想不通孩子怎麼會出現這樣行為的頭痛師長，
這本書都是很棒的教養參考書！

實用度：★★★★★
專業度：★★★★★
豐富度：★★★★★
排版：★★★★★→雖然圖不多，但清新易讀，沒有負擔！
重點整理：★★★★★→每一章節的重點整理可以節省忙碌家長的時間！

不是好書不推薦的小雨麻，總推薦指數：★★★★★