小雨麻的教養私房書-PART 3 每個孩子都能學好規矩

分類:6.2媽媽書分享

【每個孩子都能學好規矩】

博客來介紹按此連結

市面上有些育兒書
比較傾向提出『孩子自然的心理或生理成長』作為基本主軸,
用這主軸來提出許多『教養的問題』,但是不一定有建議的『解決方法』。

但是【每個孩子都能學好規矩】這本書不一樣,
小雨麻強烈建議所有對孩子教養頭大的父母都來看看這本書,
這本書非常務實、有系統、有層次的討論教孩子可以使用哪些方法,
非常有誠意的、實實在在提出許多育兒書避免提及的『解決對策』,
又不像坊間有些教養書『XX分鐘之內解決教養問題』這麼誇張。

當然每個孩子都是獨一無二,
一套方法未必適用所有孩子。
然而這本書提出的方法不只一套,
甚至連『time out』都針對孩子情節不同的問題行為整理了許多層次的作法。

首先來看看一看這本書的目錄吧!

——————————
第一章  每個孩子都需要規範

★『教育之道在於典範與愛』—別無其他?
☆父母需要『工具』:孩子越來越難搞?\實際案例
*重點整理

★我的孩子應該學會哪些規矩?
☆每個年齡都有合理的規矩:
一歲前\兩算和三歲\四歲到六歲\七歲以上的小學生
☆選擇哪些規矩?
讓什麼來指引我們?\要避免哪些問題?
*整點整理

第二章  所有的父母都會犯錯

★每天鬧……爭取注意?
☆孩子為什麼要反抗?
異常的惡性循環\實際案例
☆對抗爭權的有效方法:
不鼓勵不當行為、傾聽孩子的心聲、給孩子更多責任、傳送『我……』訊息、
實施固定的儀式、留時間付出關懷
*重點整理

★『我們到底做錯了什麼?』——父母最常犯的錯
☆父母的反應不明確、不確定:
責備\問孩子『為什麼』\請求和乞求\
孩子沒有遵從要求\『如果……就……』說到沒有做到\忽視
☆父母出現敵視反應:指責和辱罵\威脅和懲罰\體罰
*重點整理

第三章  設定界限的計畫

★設定界限的先決條件
☆條件一:注意優點
接受孩子、鼓勵孩子、列舉優點
☆條件二:確立家規
*重點整理

★三階段計畫
☆第一階段:說清楚講明白
下達明確的指示\控制聲調與肢體語言\『壞掉的唱片』
☆第二階段:說到做到
從必然的後果中學到教訓\暫停\激勵\規矩—提問—行動
☆第三階段:訂約
父母的自我控制計畫\親子之間的約定\獎勵計畫\為何不是每個孩子都行得通
*重點整理

第四章  還能怎麼做

★有創意的解決之道
☆嚴肅看待孩子的解決之道:聰明的體認\意想不到的關心
☆做點意料之外的事:誰能做得更好?\另闢新局面
☆創造幫手:問問小布偶的建議\講故事
*重點整理
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在第一章便告訴父母,嬰兒時期的寶寶就可以學會規矩,(這和小雨麻的理念不謀而合!)
或者更適當的講法是『關連性』,
新生兒不知道對或錯,但有能力記住父母對他的行為有什麼反應,
父母親應該從這時候起,就應在尊重孩子的前提之下建立明確的規矩與界限。
讓孩子知道:
『媽媽決定何時給我吃、以及吃什麼,我可以決定要不要吃、以及吃多少。』
『當我吃飽、開心滿足時,媽媽特別愛跟我玩。』
『當我哭鬧時,會得到我需要的一切。但如果我繼續哭鬧,爸媽就很少注意我。』
『爸媽一天當中會好好陪我玩好幾回。但是他們有重要的事要做時,我得自己玩一下。』
『家裡幾乎所有的東西我都可以去探索,但有幾樣東西絕對不准碰。』

在第二章則先提出一個簡圖,
說明有些孩子的異常行為其實是來自於惡性循環,
惡性循環是為了爭取注意而做出的反抗,一個巴掌拍不響。

惡性循環:
→孩子行為引人注意
→父母注意他
→孩子學到:引人注意的行為會被獎勵
→孩子重複做出引人注意的行為
→父母很氣惱、很不情願的注意孩子
→孩子得到越來越少來自父母自發性的關懷
→孩子學到:注意必須靠爭取才能得到
→孩子行為引人注意(進入惡性循環)

打破惡性循環的方法:
*想辦法讓孩子從他異常的行為裡,得不到任何好處。
*傾聽孩子的心聲,並注意他的需求。
*送出『我……』的訊息,亦即傳達父母的感受與想法。
*認孩子為他的行為承擔更多責任。
*藉由固定儀式,來解化親子間共同的生活。
*主動多關心孩子,讓孩子不必靠爭取獲得關注。

另外父母有些作法不是在教孩子規矩,
而是讓孩子不把父母當一回事,比如說:
*責備
*問孩子『為什麼……』的問題
*請求和哀求
*要求後沒有遵從
*宣布『如果……就……』之後,卻沒有做到
*忽視

有些作法則會讓親子關係陷入緊繃,
孩子會從父母身上學會這些反應並且模仿,甚至破壞孩子的自信,
比如說:
*指責和辱罵
*威脅和嚴懲
*做出體罰的暴力行為

在第三章『設定界限的計畫』一章中,
則具體而微的整理出種種教孩子規矩的方法,
如果第二章提出的是消極的應避免行為,那第三章就算是積極的引導作法。

依階段整理包括:

0.基礎:確立家規、注意孩子的優點。

1.三階段計畫之一:說清楚講明白
該怎麼說清楚?明確的指示該如何下達?
比如說:
『不要亂跑!』應調整為『待在我身邊!』
『不要尖叫!』應調整為『噓!小聲說話!』
並利用聲調與肢體語言來幫助親子間的溝通,
比如說,蹲下來讓眼睛平視孩子,會優於由上而下俯視孩子講話。
利用『壞掉的唱片』方法,對孩子重複的講同一件事,
可以換句話說,但不要超過三次,這是為了表達父母堅定的立場不會因為討價還價而改變。

2.三階段計畫之二:說到做到
包括讓孩子從必然的後果中學到教訓、激勵、規矩—提問—行動、


△利用這些簡單的圖畫掛在牆上,可以跟孩子清楚說明應學會的規矩。

還有暫停(time out)該怎麼做,依照不同孩子的個性、情節輕重而有不同的作法,
甚至依孩子的年齡訂定適當的time out時間,這本書也提出了一些建議。

3.三階段計畫之三:定下約定
包括父母的自我控制計畫、親子之間的約定如何訂定、
獎勵計畫如何執行、為何不是每個孩子都行得通,這一章節也有清楚的說明。


△可以利用這些工具來做約定與獎勵計畫。

在第四章則提出一些具創意的教養解決之道,
比如說利用小布偶的擬人化提出建議、自製繪本講故事、作些孩子意料之外的事等等。

總而言之,
不論是對於教養毫無頭緒的家長、或者想不通孩子怎麼會出現這樣行為的頭痛師長,
這本書都是很棒的教養參考書!

實用度:★★★★★
專業度:★★★★★
豐富度:★★★★★
排版:★★★★★→雖然圖不多,但清新易讀,沒有負擔!
重點整理:★★★★★→每一章節的重點整理可以節省忙碌家長的時間!

不是好書不推薦的小雨麻,總推薦指數:★★★★★

小雨麻 小雨麻

小雨麻(筆名)
提倡媽媽健食健身也健心,愛家人也愛自己。著有《小雨麻的副食品全紀錄》、《小雨麻的100道馬克杯料理,上桌!》、《小雨麻極簡育兒提案》等暢銷書。目前一家旅居加拿大。

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