培養兩位小書蟲享受閱讀的祕訣

分類:6.3教養之省思

『一早就在家中看到美麗風景。小雨一年級下學期後,我常感受到「這就是收割期了……」過去六年的親子共讀,在這時候結出美麗的麥穗……』六年前看到兩位女孩各踞一椅享受閱讀,感動之餘,留下了這段文字。(文章連結

台灣師範大學和親子天下3月31日公布研究顯示:「台灣3到5歲幼兒高達9成會在家使用3C產品,年齡越小使用時間越長,3歲兒平均每天使用時間達2小時17分鐘。」而且3C使用趨向保母化,這樣的使用方式對孩子來說不利語言與認知發展。

在兩位女孩嬰幼兒期,由於顧慮視力健康,我對她倆的螢幕使用時間簡直可用「小氣」二字來形容。
在高雄時,我們就沒有收看電視習慣,家中電視完全是為了偶爾來看孫女的外婆而買。
後來搬到了加拿大,就順勢變成了「零電視家庭」。

孩子3C的使用則是後來搬到了加拿大,為了語言學習,每天要孩子看一段英文卡通,再後來孩子上學加上遇到疫情,就開始有了線上學習,3C的使用才大幅放寬。
現在七年級小雨就像我們高中大學時,經常使用電腦閱讀與製作報告,閒暇時也會用來聽音樂。我幫她設了追劇帳號,她看過一陣子,後來沒有太大興趣,社群媒體她也敬謝不敏。
二年級小風每天固定閱讀幾本英文書,有時候讀實體書,有時候讀電子書,每天也會看一段二十幾分鐘的卡通。

看了3C使用時間的統計之後,我和兩位女孩分享,她們都問:「是因為看書嗎?」
我在心裡呵呵笑也略感安慰,內心OS:「嗯我們家孩子還很單純,覺得九成的孩子都在3C上讀書呢!」

猜想是因為閱讀之於她倆,就是個引人入勝的百花世界。想要什麼樣的題材?書中世界通通都有。
那看劇呢?套用看過一些知名原著與改編劇的小雨說法:「我覺得直接看原著的感覺勝於看劇。原著裡大量文字描寫的細節,在想像世界裡可以呈現得非常精彩,經過劇本和演員轉化過後的世界,常常令我感到失望。」

閱讀之樂樂無窮,打開每一本書就像是打開通往不同世界的窗口,想要冒險、想要學習、想要取暖、想要放鬆,通通可以透過文字馳騁在不同世界。可是想要乘著文字遨翔?這項技能其實有門檻,要靜得下心、要不怕識字初期的挫折、要不怕文字之壁。初期是透過學習來閱讀,識字量成長到某個程度後就能透過閱讀來學習。若不挺過初期的緩慢成長與陣痛階段,到了透過閱讀來學習的階段就會造成巨大落差。

從兩位女孩還是在地上爬的嬰兒時期,我便採取開架式陳列方式擺放寶寶書,把寶寶書當成玩具、遊戲,先建立零距離的好感度,只要孩子一拿起書本,我就會趕緊趨前陪伴,將親子共讀的溫暖時光與書本建立連結。

以前我會納悶:「小孩不認識字,幹嘛看書?」後來我才明白,童書傳達故事情節的媒介主要透過大量的插圖,也就是所謂的「繪本」。孩子透過插圖就能閱讀,書裡的圖畫與一點點文字能幫助孩子擴充知識、詞彙、共感、美感等等。真實世界的經歷固然能夠擴充經驗,但是曠日廢時、代價高昂,相較之下,閱讀是最低成本又能增加經驗值的方式。

在《小黃點》系列,只要花幾本書的成本,就能進入有趣的色彩世界。
在《鐵絲網上的小花》,只要打開書,就能知道戰爭的傷痛,而不需要親身經歷。
讀過《媽媽心 媽媽樹》,小雨就順利度過上幼兒園初期的分離焦慮,直到現在她已經七年級了,有時還是會提起《媽媽心 媽媽樹》當時對她的心理幫助有多大。

另外,我還從小風身上觀察到不同的閱讀魔力。
由於在家使用華語,小風在上學前是完全不會英文的,雖然透過卡通學習得到了一些英聽能力,但是口說完全不行。後來遇到疫情停課三個月,這三個月我陪她線上學習、線上閱讀,經過五六百本的繪本閱讀量後,她的英語能力突飛猛進,回學校後,我們發現她的英語能力從原先落後一躍成為班上的佼佼者。二年級的這學年她刻意挑選比繪本更難的章節書,持續深耕閱讀與記錄,最近我發現她又讀了六百多個章節,如今她的英語能力已經達到三四年級程度。

閱讀帶來的語言能力能夠全面精進其他科目,科學、社會、天文等等都要透過語言來學習。自動自發、成績優異都是閱讀習慣長期耕耘自然的結果,我常常驚訝於兩位女孩對學習的熱情與豐富的科普與天文知識,這些正是她們透過閱讀得來。

家長自己享受閱讀、支持孩子閱讀,準備多元題材、將書本開架式擺放,讓孩子容易拿取、容易放回,孩子自然就會親近閱讀,遇到了對味的題材,自然就會喜歡閱讀。

我們家培養兩位小書蟲享受閱讀的祕訣,就是這麼簡單。

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小雨麻 小雨麻

小雨麻(筆名)
著有《小雨麻的副食品全紀錄》、《小雨麻的100道馬克杯料理,上桌!》、《小雨麻極簡育兒提案》等暢銷書。目前一家旅居加拿大。最新著作《開始動就對了!跟著小雨麻健身也健心》新上市!

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