小雨三歲過後，
小雨麻過去那種對於玩教具尋找與採購的熱情大為減少，
雖然玩教具的確在育兒路上可以提供一些教學輔助，
但是其實生活裡的替代品很多，
比方說爸爸牌、媽媽牌盪鞦韆對於前庭覺的刺激不見得少於搖搖馬，
比方說我們在廚房裡玩親子烘焙，搓揉麵團的體驗，
讓我們不用再為黏土玩具、廚房玩具補貨或擴充。

另一方面，
也因為小雨的觀察能力與表達能力越來越機靈，常讓我們應接不暇，
所以面對三歲的小雨，我們的應答與行為得更為謹慎，
稍一不慎，小雨就會立刻詢問「為什麼要這樣？」
或者受傷地說「妳剛剛為什麼這麼說？」
或者敏捷地辯駁「可是我覺得應該是……」。

因為以上種種，
小雨三歲過後，小雨麻少花了許多心思在小雨的物質生活，
但是反之，卻花更多心思在餵養小雨的心靈與精神世界。

前一陣子，小雨在姊姊那兒玩過滑板車之後，欲罷不能、難捨難分。

小雨麻和小雨拔把小雨的一切過程靜靜地看在眼裡，
包括挑戰與嘗試、對平衡感的學習與練習，
以及如何借、如何歸還喜歡的玩具，不僅在應對上需要練習，在心理上也需要調適「這是別人的東西，不是我的。」
我們夫妻倆討論著，小雨的確需要這些練習與調適，而且我們也想觀察小雨對於新玩具喜好的持久度。

經過一段時間，小雨還是念念不忘滑板車，
原先第一個舉手反對的小雨拔，不禁開始動搖，
是不是應該再掏腰包為小雨眾多騎乘玩具再添一項收藏呢？
因為小雨非常喜歡，所以讓小雨拔動搖，
也因為小雨非常喜歡，小雨麻不禁擔心起小雨的物質觀。

幾經思考，我和小雨討論了一段時間，
先確認小雨非常喜歡滑板車，接著，跟小雨分析：

1.我們家的空間並不大，已經沒有空間可以再多放一台車，如果有新的大型玩具要進來，就要思考什麼東西要出去。

2.賺錢非常辛苦，買滑板車需要很多錢，如果可以將舊玩具轉手換錢，我們才有錢買新車。

於是小雨思考過後，針對大型玩具，她分析了一下：

「四輪車不能賣，因為可以騎到很大，
三輪車是我小時候在騎的，現在我長大了，可以騎滑板車，三輪車可以賣掉給小寶寶騎。」
（感謝《我的第一套小小百科》裡《輪子轉轉》這本書，讓小雨對騎乘玩具有清楚的順序觀念。）

小雨同時還思考了許多款玩教具，都以小小的腦袋一一分析，最後的決定便是轉手三輪車。

我接著跟小雨討論：
「三輪車因為舊了，所以賣的錢不多，滑板車比較貴，大約要賣兩台三輪車才能買一台滑板車喔。」
小雨經過猶豫與掙扎，最後點點頭，同意兩台三輪車都轉手。

打鐵趁熱，小雨麻於是分別為了兩台三輪車尋找新主人。
很幸運地，新主人一位是認識的友人，另一位住同一條街，
我請新主人讓我們母女倆將車送過去。

於是母女倆一起把三輪車整理乾淨，一起去買新電池、換上新電池，確認音樂播放的功能完好，
小雨親手將車交給新主人，小手自己收下錢給媽媽。

之後，母女倆一起挑選小雨喜歡的顏色、訂購，耐心等待新車的到來。

面對三歲的孩子，在物質觀、金錢觀上能理解到什麼程度？我不確定。
除了「不要亂花錢」、「開源節流」之外的老生常談，
應該如何讓小雨更深刻學習理財觀念呢？
這是我放在心中不斷思考的問題。

不過，我很確定小雨在這一課學到了一些東西。
「買東西要花錢，但錢不會憑空掉下來。」
「買東西要考慮收納的空間。」
「新車需要付出較高的代價，這代價可能等同兩台舊車。」
「愛物惜物、把東西整理好才有機會轉手。」
等等這些，
三歲小雨毫無疑問是學到了。