△小雨在學校第一週的畫作。

吾家有女初長成，小雨最近上學了。

常聽到一句話：「計畫趕不上變化。」
小雨麻心裡原先計畫等小雨四歲再上學，
不料小雨最近一直跟我要玩伴，
從找朋友一直到要弟妹，
小雨的攻勢讓小雨麻越來越招架不住，
與小雨拔討論過後，決定讓三歲半的小雨試試去學校交朋友。

一聽到「可以上學了」，小雨十分開心。

也許因為很久以前，和兩位姊姊一起去參觀幾所幼兒園留下良好的印象，
也許因為常聽姊姊聊學校發生的事，
小雨很久以前就跟小雨麻說：「我也要去上學。」

在小雨心裡，
上學＝長大，
上學＝玩伴，
學校＝好玩的地方、有溜滑梯的地方、有很多玩具的地方。

此外，在幼兒的眼裡，
「老師」二字似乎帶有一股特殊的光芒與魔力，
每次聽姊姊們提到「老師」云云，都會特別吸引小雨的注意。

小雨阿嬤曾經描述，有一回假日時間，小雨想去住家附近幼兒園玩。
小雨阿嬤試著婉拒：「今天是假日，學校沒有老師啊。」（沒有老師幫忙開門之意。）
小雨說：「阿嬤，妳就是老師啊。」
小雨阿嬤說：「可是學校也沒有小朋友啊。」（沒有小朋友陪玩之意。）
小雨居然笑著說：「我就是小朋友啊！」

「阿嬤就是我的老師。」
「阿嬤幫我上課。」
「阿嬤會教我。」
「我在阿嬤家上學。」

因為阿嬤是退休老師，讓小雨非常滿足這一齣在阿嬤家的「上學夢」。

看著小雨這麼想上學，小雨麻也常順勢跟小雨說：

「因為學校老師要照顧很多小朋友，
所以上學的孩子要能自己吃飯、換衣服褲子、穿鞋穿襪、刷牙、上廁所……等等，
等妳都可以自己來，吃飯可以全部自己吃光光，
或者等妳長到四歲這麼大，就可以去上學了。」

因為這樣，小雨一直都十分樂意學習生活自理。

【具備上學的內在動機】

聊到上學，
上述的幾個因素，便是小雨渴望上學的內在動機了：
1.想找玩伴，具有對同儕的需要感。
2.渴望去學校。
3.喜歡老師。（廣義的）

【具備基本的自理能力】

我認為這一點對於初上學孩子的心理來說是重要的：基本自理能力。

因為孩子具備基本的生活自理能力，能夠加強自我的認同與信心，
在學校，當老師忙碌無法立即處理的時候，
孩子能不能自己來？
我認為這一點是重要的。

試想像著，試著易地而處，如果今天換做我是小小孩，
當我想上廁所，大喊：「我要尿尿。」
老師正在協助別的小朋友，需要我多等一下子，
如果我會自己脫褲子、坐上馬桶，便會感覺自在許多；
當大家要一起出去玩溜滑梯的時候，
如果我會自己穿襪子、穿鞋子，就不會是最慢出去玩的那一個。

與小雨討論後，決定要「上學」了，接著便是選學校的問題。

【陪著孩子，選擇孩子喜歡的學校】

我選學校沒有什麼學問，方法也十分簡單。

（一）事先多多探聽住家附近親友鄰居認同的學校或孩子就讀的學校。

現代人孩子生得少，孩子都是父母阿公阿嬤的心頭肉，
在意學校環境與教學的人絕對不會只有自己，
多多探聽親朋好友、鄰居、社區住戶認同的幼兒園，以及學校的特色，
通常會有幾所學校特別受到大家的肯定。

（二）第一回合縮小範圍，尋找鄰近的、接送方便的學校。

對我來說，距離是重要的因素。

如果因為接送不方便，
在孩子生病的時候無法及時接送，對親子雙方都是煎熬。

如果因為距離遠，而必須讓孩子第一二個到學校、最後一兩個離開，
對孩子的心理感受來說，
上學時，班上還沒有同學，
放學時，一直目送著同學歡樂地被父母阿公阿嬤接走，而自己是最後一位，
這種感覺並不是太好，孩子可能就因此對於「上學」產生排拒的心態。

基於我一貫的「慎始」原則，
我發現一開始做對了，可以避免日後的許多困擾。
「上學」的概念，這個年紀還懵懵懂懂，
我心裡期待小雨對於「上學」一事留下好印象，避免留下不好的印象，
如果因為「喜歡上學」，而對早晨起床充滿期待，
間接建立良好的生理時鐘，這對未來學齡階段的上學也會稍有幫助。

（三）確認學校合法登記。

經過前兩個方法之後，能夠將學校鎖定為少數幾所，
這時上網確認一下是不是合法登記？

《全國幼教資訊網：以地圖搜尋幼兒園》（僅限台北市、新北市、台中市）
《全國幼教資訊網：以名稱搜尋幼兒園》（全台灣都可查詢，我利用這個系統查詢）

我查詢了高雄市苓雅區的公私立幼兒園，畫面如下，共有兩頁呢！

查詢時特別注意以下兩點：
「公立」，或者「合作園」，這表示未來可以申請得到學費補助。
因為現在五歲以上的孩子適用「5 歲幼兒免學費教育計畫」，
但僅限「讀公立幼兒園或私立合作園者」。
註：今年幼托整合，教育部已把幼稚園加上托兒所整併為幼兒園，一併納入管理。

另外在94年度之前，各縣市政府會有自己的教育評鑑，
我也先上去看看，對各學校有一點心理準備。
《高雄市教育局的公私立幼稚園評鑑結果》

（四）尋找孩子熟識或認識的親朋好友所在的學校。

有一間學校A，完全沒有孩子認識的人，
以及有一間學校B，裡面有孩子認識的人，
對孩子來說，選擇會是哪個？

小雨的選擇是後者。
我發現這個因素對於小雨來說，也是很重要的心靈力量。

經過前三個階段之後，我心裡的學校只剩下住家附近的四所，
其中三所都是小雨已經去過或玩過的學校。
所以平時帶著孩子到住家附近的學校玩遊樂設施，
也是讓孩子認識學校、熟悉學校的一個好方法喔！

接著我帶著小雨去參觀學校，再詢問小雨的意見。

也許會有人覺得：「交給孩子作主？小孩懂事嗎？」

別忘了，這幾所已經是我選擇過後的學校，
有點像陪小雨挑衣服，並不是問她：「這家百貨公司的衣服妳喜歡哪一件？」
而是我選好幾件喜歡的衣服，攤在小雨眼前：「A、B、C，這三件，妳喜歡哪一件？」

孩子的感受很敏感也很纖細，
她自己選的，她自己便喜歡、便能享受這樣的選擇。

而我也跟小雨說：「先試試看，如果妳不喜歡上學，我們就回家吧。」
希望讓小雨知道，「上學」不是不得不的選擇。

小雨上學過後，我發現有一些聯課活動，
於是小雨和好朋友就有一起活動的機會，
看著小雨回家之後津津樂道的模樣，我知道這學校是很適合小雨的決定。

【瞭解老師如何對待孩子的分離焦慮】

聽多了小孩上學的分離焦慮，小雨麻也做好了心理準備。

據說媽媽自己帶的孩子，
分離焦慮又會比阿公阿嬤、保母帶的孩子更嚴重。

有些小孩哭三天，有些小孩哭一個禮拜，有些小孩哭一學期，
還有些孩子第一個禮拜不哭、哭第二個禮拜，
也有些孩子第一個月不哭，哭第二個月。

即使還沒決定學校，
學校也會安排老師與家長交流一些教學的想法或理念，
看看彼此適不適合。

當時小雨麻跟老師東聊西聊的，
其中一個問題我覺得對於初上學的孩子十分重要，
「請問您如何處理孩子的分離焦慮呢？」

老師說：「媽媽，每個孩子都一定會經過這個階段……」
這個時候，我心想，
當然啊，但是每個老師態度可是大不同呢。

老師接著說：「我的做法……就是陪著孩子度過這個階段。」
接著就聊到師生比，表示老師有這樣的人力。

說實話，我聽到老師用「陪著孩子度過」的說法，心裡是感動的，
畢竟已經聽過很多的說法是：
「妳就讓她哭，她哭一陣子就不會哭了。」

那麼又會回到我前面提的「慎始」原則。
孩子的分離焦慮是正常的，
如果孩子會哭，
「在她哭的時候能給予適度的安慰」和「放給她哭」，
兩者是截然不同的態度。
我不知道一個常常被「放給她哭」甚至「哭到絕望、哭到放棄」的孩子，
應該如何培養溫暖柔軟的心腸呢？

＝＝＝（下集待續）＝＝＝

三歲半的小雨，上學第一週，平安落幕。
目前還沒有上演十八相送情節，FB上的朋友詢問其中的秘訣？
一方面固然因為小雨麻想方設法的花招百出，
一方面也因為老師引導有加、課程有趣。

畢竟要注意的細節很多，
這篇文章我先當作閒聊上學的上集好了，下回再繼續聊吧。

最後把一些撇步整理重點如下：

【開朗小雨上學記（上集）】

♫～開朗上學小秘方～♫

一、孩子想找玩伴、具有對同儕的需要感。
二、孩子渴望去學校。
三、孩子喜歡「老師」（廣義的）。
四、孩子具有基本自理能力。
五、陪著孩子，選擇孩子喜歡的學校。
5-1.事先多多探聽住家附近親友鄰居認同的學校或孩子就讀的學校。
5-2.第一回合縮小範圍，尋找鄰近的、接送方便的學校。
5-3.確認學校合法登記。
5-4.尋找孩子熟識或認識的親朋好友所在的學校。
六、老師對待孩子分離焦慮的態度。

PS.請大家讓我們保有生活的隱私，恕不回答是哪個學校喔！

附註：
後來小雨麻看到信誼整理的一系列孩子上幼兒園相關話題，
內容包括：
上學前的準備、
分離焦慮、
生病問題，
還有相關的繪本書單……
這些是很棒的資料，提供給和我一樣需要的朋友們參考～
http://www.hsin-yi.org.tw/infantschool/news-2.aspx#Q1