【開朗小雨上學記】從讀半天,到讀整天

分類:4.2初上幼兒園


△小雨的美勞作品「我的小手」。

小雨剛念幼兒園時,從半天班開始,
因為她沒在外面上過課,我擔心她適應上太難受,所以跟她說:
「先從半天開始,如果妳覺得準備好了,想在學校睡午覺,請告訴我喔。」

入學不久,有一天小雨拔說:
「小雨說,她可以讀整天了。」

我心中大喜,可是……
「她沒有跟我講耶,我再問問她。」

後來我問小雨,她先是不願回答,
在我追問之下,才搖搖頭。

我們夫妻倆討論著,
也許小雨心中認為,一旦跟媽媽說了,就表示這件事的確會成真,
也許,時機還沒到吧……

之前聽過吳娟瑜老師提到,
孩子人生早期有三個重要的分離:出生、離乳、上學,
對大部分孩子來說,這些過程的經驗通常偏向於負面,
出生時哇哇大哭,
離乳時也要哭得一把鼻涕一把眼淚,
上學時還會出現「媽媽不見了」的戲碼。

在小雨成長過程中,
很多孩子需要辛苦適應的刷牙、戒奶嘴、戒吃手、戒夜奶、離乳等過程,
因為循序漸進,
她總是很順利、很平和的度過。
我很希望小雨適應上學也是平順的。

在小雨入學之前帶她接觸同儕,
讓小雨選擇學校,
先帶小雨去認識老師、看看教室,
讓小雨從半天班開始,
讓小雨從課程比較輕鬆的時間入學……等。

這陣子看了許多上幼兒園的孩子,
發現上學前會有一段情緒的孩子,
其實背後的原因很多,
不只是分離焦慮,
找出癥結,孩子上學會比較容易。

小雨有一陣子,早餐吃不習慣,
我讓她帶早餐上學,但不要帶成習慣。
小雨有一陣子,上學都要帶著安撫物,
有時候是小熊玩偶,有時候是小手帕、小手巾,有時候也許是一把尺。
對此,我不嘲笑,也不增強,
讓小雨自己準備、自己帶,慢慢的,她就忘記安撫物。

因為和同學愈加熟悉,
最近小雨每天上學都會跟著好朋友開心地進教室。

啊!
對媽媽來說,
看著孩子哭著進教室,和笑著進教室,
感覺很不同呢……Q_Q(拭淚)

從半天開始上學的小雨,
在第六週自己說要上整天,
上整天之後,小雨更愛上學,
從一開始,每逢放學就要跟著媽媽趕快離開,
經過「媽媽請再等我六分鐘。」
再到「媽媽請再等我十一分鐘。」
再到「媽媽請再等我十六分鐘。」
其實小雨對時間概念還不明確,
經常要等上許多個六分鐘、十一分鐘、十六分鐘。
但是從小雨的表達裡,
我窺見她對學校的認同,也漸漸脫離媽媽的羽翼。

隨著小雨上學,小雨麻也做了一些功課,
有一些資料我覺得很有幫助,特別筆記下來。

很多書上都說,
孩子對照顧者會有依附的情感,
照顧者對孩子也會有。

看了一些書之後,
我的看法是,
如果家長願意正視這些親子雙方的感覺和情緒,
那麼走過也會比較容易一些。

在小雨最辛苦的那一週,
我每天和小雨討論一個關於上學的觀點。
比如說,
當小雨在學校的時候,爸爸和媽媽在忙碌的工作內容;
從看小鳥學飛,聊到小朋友在學校學交朋友;
從一般孩子五歲必須入學,聊到提早適應的感受不同;
從遇到耐心的老師,聊到對這份幸運的珍惜……
因為這些過程,現在回想起來,仍會覺得那週對母女來說是心靈成長躍進的一週。

依附理論提到孩子對照顧者的依附情感可以分為:

安全型:和照顧者分離時會難過,相聚時能接受安撫,並願意探索環境。
不安全之逃避型:和照顧者分離時沒有焦慮,相聚時也不太在意,但研究發現相聚時孩子的心跳血壓都有顯著的變化。
不安全之矛盾型:照顧者離開後,孩子會十分焦慮,相聚時,孩子會有生氣的情緒。
不安全之混亂型:兼有逃避與矛盾型。

在T. Berry Brazelton所著「嬰幼兒發展與保育」(Touchpoints: Your Child’s Emotional and Behavioral Development)
一書則提到父母對托兒的情緒可以分為:

否認型:表示寶寶或自己都不會受分離影響。
投射型:極端認為暫代照顧者會善盡親職,或相反地,懷疑他會傷害孩子。
漠視型:故意表示冷淡,以減輕與寶寶分離的痛苦。

T. Berry Brazelton建議與幼兒分離前的平撫方法:

☆先做好自己的心理建設,以面對孩子的感受。
☆告訴孩子關於分離的情形,以及與其他小朋友遊戲玩耍的熱鬧。
☆孩子在幼兒園至少先認識一個小朋友,邀請他們一起去某些地方。
☆事先介紹孩子認識照顧者或老師,也讓孩子知道您喜歡他們。至少留下來陪伴他一個禮拜,直到他適應為止。
☆別在意孩子倒退行為的現象——早上幫他穿衣服,吃飯時不加諸壓力。
☆讓孩子每天從家裡帶一個玩具或他喜歡的東西——即使是您的照片。
☆到達托兒所,幫孩子脫去外套。然後,確定照顧者或老師跟他打招呼。
☆擁抱孩子,然後確定他有機會轉向旁人尋求慰藉——不論小孩或大人。
☆提醒孩子,您什麼時候會來接他。
☆離開——不要猶豫。
☆接孩子時,允許他有抗議表現,擁抱他直到他發完脾氣。
之後,對他說:「現在我們又在一起了,我們可以一起回家。
我好想你,我知道你也很想念我,
但是,每天傍晚這個時候,我們都會在一起。」

「遺糞、尿床、經常哭泣、變本加厲吸吮大拇指,更依賴奶瓶,抱著寵愛玩具不放,
或是有就寢麻煩、怕黑、做惡夢。
這些都顯示孩子於學習處理新感受時,所承受的壓力。
請視之為正常,並鼓舞孩子,
告訴他在他又能自我控制時,自然會戒掉所有的倒退行為,
而整個過程,您都會在一旁幫助他。

父母應每天空出一段特別時間,單獨與孩子共處,
也許是一起經營就寢慣例,或是其他特別時間。」

參考資料:

嬰幼兒發展與保育
Touchpoints: your child’s emotional and behavioral
作者:布列茲頓(Dr. T. Berry Brazelton)著
原文作者:Dr. T. Berry Brazelton
譯者:楊婷舒譯
出版社:桂冠

 

 

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小雨麻 小雨麻

小雨麻(筆名)
從記錄孩子的第一口副食品開始,至2017/01已分享超過370篇嬰幼兒飲食文章,讀者累計超過1600萬瀏覽人次。著作《小雨麻的副食品全紀錄》蟬聯2013-2016博客來年度百大。2016/05出版《小雨麻的100道馬克杯料理,上桌!》入圍博客來2016年度書籍好設計,並榮登2016博客來飲食分類年度百大。

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  1. 淘氣阿丹的媽 說:

    小雨麻寫得真好,真是太受用了!^^<br><br>

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